一则奇幻的消息：特斯拉CEO埃隆·马斯克近日表示，他已经将自己的大脑上传到云端，并已经与自己的虚拟版本交谈过。据悉，这是马斯克在推特上回答狗狗币联合创始人比利·马库斯的问题时提到的。他表示：“已经这么做了。”

到底是马斯克的概念营销，还是真的可以实现？虽然这听起来很难实现，但从有着火星梦的马斯克口中说出来，笔者竟然相信了这个家伙，或许有一天，肉体已经陨落但意识仍然能保存下来。

“10年，就10年时间，我会把一个人类大脑的全息图，呈现在你们面前！”

新一代信息技术为教学变革提供了技术支撑。当今的大学生已经是互联网时代的“原住民”，他们已经习惯了互联网时代的学习、生活方式，拥有互联网思维。互联网提供了海量在线的知识，高度智能化的检索功能帮助学生实现高效率的信息管理，学生可以在任何地方完成课堂的预习，这改变了传统的需要在课堂上完成知识搜集的过程，可以帮助教育教学组织者进行教学过程的重新整合，学生不必等到了课堂才知道要学习什么，完全可以实现线下的预习，再带着学习心得和疑问来到课堂，从而实现“课堂翻转”。智能技术为学习的实时反馈提供了支撑，可以随时获得学生的学习状态，评估学生的学习进程，了解学生学习存在的真正难点，提醒老师的适时介入与引导，从而将教学变得更加高效。

②封装技术持续演进：拥有更强的散热能力；

下跌空间也有限。

他说自己既不想做一个人工智能出来，也不想打败“图灵测试”（一种能分辨出人和机器人的测试），做出一个更接近人类的电脑。

但是已经逐步接近交易系统的下轨支撑了，

从今日ETF表现来看，

“大脑的运行机制实在太复杂了，神经元如何协作，记忆如何形成和储存，大脑如何做出决定…这些问题太多太多了，未知的比已经的多到难以估量....”

包括券商板块，

事实上，从技术突破上来说，永磁电机不依赖稀土其实具备技术路径。

下面我们来看看，为什么，以及是否，这样一个目标根本不合理....”

顾名思义，类器官，就是其类似于组织器官的人造器官模型。具体来说，类器官是在体外用3D培养技术对干细胞或器官祖细胞进行诱导分化形成的在结构和功能上都类似目标器官或组织的三维细胞复合体。类器官具有稳定的表型和遗传学特征，能够在体外长期培养。

三大指数全部收跌，

做反了节奏。

通过一些生物学的数字化细节和指标，用电脑重建和模拟小鼠的大脑，从而通过这个完全数字模型的“大脑”，来研究和探索哺乳动物大脑运行的机制和基本功能。

历史新低、次新开板、近期新低、券商金股、家用电器、稀缺资源等概念板块领跌。

两市只有1823只个股上涨。

知识创新的基础依赖于科学研究。自洪堡以来，教学与科研结合成为了现代大学的基石。随着科技的不断发展与进步，重大科技工程的组织越来越复杂，越来越依赖于跨学科、跨领域，甚至是跨国家的合作。国际空间站、大型强子对撞机、人脑工程、超大规模地球探测和深空探索计划等大型科技计划，需要几个甚至十几、几十个国家的来自政府、大学、科研机构和企业的人员共同参与，需要运用自然科学、工程技术、社会科学甚至是人文艺术等几乎所有学科领域的知识来共同解决。

实际上，人脑工程研究一直被认为是目前全球科学家协力攻关的课题。自2013年开始，美国、欧盟、日本、澳大利亚、韩国等国家和地区相继发布“脑计划”研究战略。

宏伟的蓝图让在场很多人听得热血沸腾，演讲完之后，他本人也获得了大量的关注，更是引起了瑞士政府和欧盟政府不少官员的注意。

深成指下跌了1.18%，

创业板指下跌了1.40%，

chatGPT、Web3、智慧政务等概念板块领涨，

更进一步，这个“模拟人脑”甚至还能反过来帮助人类改进计算机，找到更快更强大的信息处理方式，替人类完成进化升级！

认知科学为教学变革提供了理论支撑。如今，人们对学习的认识已经走上了科学化的道路，认知和学习科学为高效率学习提供了方向，用以指导大学的教学变革。新的认知和学习科学更加强调理解性学习，学生需要运用已有的知识去建构新知识和理解新知识。这要求教师必须以学生带到学习任务中的已有知识和观念为起点，在教学过程中帮助学生完成概念的转化、知识间的关联、问题的反思和创造性的理解，从而真正提升学习效果和实践中的举一反三。

中金有色日前指出，铁氧体一直是低端领域稀土钕铁硼的替代品，其性能、体积等各方面都很难达到钕铁硼的水平，可以用在一些退而求其次的领域，比如汽车上的一些微电机，但是全面替代稀土永磁实际上是开了技术上的倒车；至于钐钴永磁，它本身就含有稀土元素钐，具有放射性，目前仅用于军工、航天等领域，在新能源车角度进行替代可谓是得不偿失。

长期以来，人工智能（AI）都受到人脑启发。比如，人工智能的深度学习就像生物神经大脑的工作机理一样，通过合适的矩阵数量，多层组织链接一起，形成神经网络“大脑”进行精准复杂的处理。深度学习的出现，让图像、语音等感知类问题取得了真正意义上的突破。

有位德国科学家更是针对Markram的计划做了一个形象的比喻：

其中，就类器官的组织结构和功能而言，类器官研究面临的一个挑战就是如何使细胞组织成足以支持各细胞类型之间功能相互作用的空间型态。类器官的生长能力有限，当其超过一定大小时，很多细胞组织仍然是不成熟的。

科技进步和社会发展的这些特点一方面要求大学要发展综合性、交叉性的学科，并将科技的成果更快、更有效率地应用于社会；另一方面要求大学培养出既能掌握最前沿的专业知识，又具有宽广视野、能够同时驾驭不同学科知识并将其联系起来的综合性专门人才。大学需要依据这样的原则，重新检视人才培养体系和知识体系，与时俱进地进行课程建设和更新，不断深化教育教学变革。

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